Držanie uspokojivú úroveň príslušných vedomostí a nadobúdanie rozsah relevantných zručností, ktoré patrí medziľudské a technických komponentov v určitom okamihu v procese vzdelávania. Také vedomosti a zručnosti sú potrebné na vykonávanie úloh, ktoré odrážajú rozsah odbornej praxe. Spôsobilosť môže líšiť od "výkon", ktorý označuje kroky v reálnom živote situácie. Kompetencie preto nie je to isté ako "vedieť", naopak, môže byť o uznanie vlastné hranice. Viac skúsený profesionálny testuje, tým ťažšie je vytvoriť nástroj, ktorý posúdi ich skutočného porozumenia a zložité zručnosti úlohy vykonávajú. A holistickým integrácie chápania, schopnosti a odborne t. j. "všeobecný" model, je jeden kde kompetencie nie je nevyhnutne priamo pozorovateľná, ale skôr možné odvodiť z výkonu.